11. sınıf edebiyat 1. dönem 1. yazılı hazırlığı için 2026-2027 kapsamına uygun iki örnek sınav. Okuma metinleri, açık uçlu sorular ve yazma sorularına örnek cevaplar bir arada.
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Yazılı Soruları ve Cevapları
11. sınıf edebiyat 1. dönem 1. yazılı hazırlık çalışması, iki ayrı sınav örneğiyle öğrencilerin metne dayalı soruları çözmesine yardımcı olur. İçerik; Bir Diyeceğim Var! temasında Karagöz diyaloğu, mektup okuma, okuma sürecini değerlendirme ve e-posta yazma alanlarını kapsar.
2026-2027 Karabük ÖDM konu-soru dağılım tablosundaki Senaryo 1 ve Senaryo 2 esas alınmıştır. İlk sınav 5 soru, ikinci sınav 5 soru içerir.
Okuma metinleri, sorular ve örnek cevaplar bu çalışma için özgün olarak hazırlanmıştır. Bunlar MEB’in resmî sınav soruları değildir. Aşağıdaki puanlar 100 üzerinden örnek değerlendirme içindir; dinleme ve konuşma değerlendirmeleri bu içeriğin kapsamında değildir.
11. Sınıf Edebiyat 1. Dönem 1. Yazılı – Senaryo 1
Soru sayısı: 5. Örnek toplam puan: 100. Soruları aşağıdaki metinlere göre yanıtlayınız. Açıklama ve yorumlarınızı metinsel kanıtla destekleyiniz.
I. Metin — Kitap Bağışı (Karagöz Geleneğinden Yararlanan Özgün Diyalog)
Hacivat: Karagöz’üm, mahalle kütüphanesine kitap bağışlayalım.
Karagöz: Kitap bana ne yaptı ki bağışlayayım?
Hacivat: Affetmekten söz etmiyorum; okunsun diye kitap vermeyi söylüyorum.
Karagöz: Baştan öyle desene! Ben de kitaplarla aram açıldı sandım.
Hacivat: Kitapların muhafazası ve tasnifi için de yardımcı arıyoruz.
Karagöz: Şu süslü sözleri bir kenara bırak; koruyup sıralayacağız, değil mi?
Hacivat: Evet, sonra çocuklar gelip okuyacak.
Karagöz: Öyleyse benim iki kitabı da al. Okumaya gelenlere minderleri de ben taşırım.
II. Metin — Arkadaşa Mektup (Özgün Metin)
Sevgili Ece,
Yeni mahalleme alışmamda en çok kütüphane yardımcı oldu. İlk gün kimseyi tanımıyordum. Okuma grubunda aynı öykünün farklı kişilere neler düşündürdüğünü dinleyince konuşmaya cesaret ettim. Şimdi ayda bir kez bir kitabı birlikte tartışıyoruz. Keşke sen de burada olsan; özellikle senin farklı sonlar düşünme alışkanlığın bu gruba çok yakışırdı. Bir gün gelirsen seni önce buraya götürmek isterim.
Sevgilerimle,
Deniz
1. Soru (20 Puan)
Soru: II. metinde kütüphanenin Deniz’in yaşamına etkisini iki bilgiye dayanarak yazınız.
Kısa Cevap: Kütüphane, Deniz’in insanlarla tanışmasını ve düşüncelerini paylaşma cesareti kazanmasını sağlamıştır.
Puanlama: Etkinin belirlenmesi 8 puan; İki metinsel ayrıntı 12 puan.
2. Soru (20 Puan)
Soru: Diyalogdaki ilk yanlış anlama nasıl oluşmuştur? “Bağışlamak” sözcüğünün iki anlamıyla açıklayınız.
Kısa Cevap: Güldürü, bağışlamak sözcüğünün “karşılıksız vermek” ve “affetmek” anlamlarının karıştırılmasından doğar.
Puanlama: Güldürü tekniği 8 puan; İki anlamın açıklanması 8 puan; Konuşmalarla ilişki 4 puan.
3. Soru (20 Puan)
Soru: “Muhafaza ve tasnif” ile “koruyup sıralamak” ifadeleri kişilerin dilini nasıl farklılaştırır? Karakter sunumuna etkisini yazınız.
Kısa Cevap: Hacivat daha resmî ve süslü, Karagöz daha sade ve gündelik bir dil kullanır.
Puanlama: İki kişinin dil özellikleri 8 puan; Metinsel örnekler 6 puan; Karakter sunumuna katkı 6 puan.
4. Soru (15 Puan)
Soru: Başlangıçta Karagöz’ü ilgisiz bulmuş bir okur, son sözlerinden sonra yorumunu nasıl gözden geçirmelidir? Okuma sürecindeki yanılgıyı belirtiniz.
Kısa Cevap: Karagöz ilgisiz değildir; sözcüğü yanlış anlamıştır. Kitap ve minder vermesi yardıma istekli olduğunu gösterir.
Puanlama: İlk yargının düzeltilmesi 5 puan; Son bölümden kanıt 5 puan; Okuma sürecinin değerlendirilmesi 5 puan.
5. Soru (25 Puan)
Soru: Kitap bağışı etkinliği için yönetime gönderilecek, gövdesi 4–6 cümle olan bir e-posta oluşturunuz. Konu, hitap, gerekçe, izin isteği, kapanış ve imzayı ekleyiniz.
Kısa Cevap: E-posta, kurumsal muhataba uygun bir dille etkinliğin amacını açıklamalı ve izin talebini açıkça belirtmelidir.
Örnek Cevap:Konu: Kütüphanemiz İçin Kitap Toplama Çalışması
Sayın Okul Yönetimi,
Sınıfımızla kütüphanemizdeki kitap çeşitliliğini artıracak bir etkinlik planlıyoruz. Öğrencilerden okunabilir durumdaki kitaplarını gönüllü olarak getirmelerini isteyeceğiz. Toplanan eserleri ilgili öğretmenimizin denetiminde ayıracağız. Çalışmayı okulda gerçekleştirebilmemiz için izin verilmesini rica ederim. Desteğiniz için teşekkür ederim.
Saygılarımla,
Ece Demir
Puanlama: E-posta düzeni 5 puan; Açık talep ve gerekçe 8 puan; Tutarlılık ve uygun hitap dili 5 puan; Yazım ve noktalama 7 puan.
11. Sınıf Edebiyat 1. Dönem 1. Yazılı – Senaryo 2
Soru sayısı: 5. Örnek toplam puan: 100. Soruları aşağıdaki metinlere göre yanıtlayınız. Açıklama ve yorumlarınızı metinsel kanıtla destekleyiniz.
I. Metin — Açık Kapı (Karagöz Geleneğinden Yararlanan Özgün Diyalog)
Hacivat: Karagöz’üm, bu akşam komşulara kapımız açık olsun.
Karagöz: Rüzgâr girer, kapıyı kapatsak daha iyi!
Hacivat: Misafirleri içtenlikle karşılayalım demek istedim.
Karagöz: Öyleyse önce güler yüzümüzü açalım.
Hacivat: Okuma odasında bir muhabbet meclisi kuracağız.
Karagöz: Sohbet edeceğiz desene! Kitabını unutan da gelebilir mi?
Hacivat: Elbette, birlikte okuruz.
Karagöz: Ben de sandalyeleri dizerim; kimse ayakta kalmasın.
II. Metin — Birlikte Okumak (Özgün Mektup)
Sevgili Mert,
Geçen hafta okuma grubuna geç kaldım. Metni önceden bitiremediğim için kendimi hazır hissetmiyordum. Arkadaşlarım önce onların yorumlarını dinlememi, sonra kendi düşüncemi eklememi önerdi. Aynı cümlenin farklı kişilerde başka çağrışımlar oluşturduğunu görünce tek bir yorumla yetinmemem gerektiğini anladım. Bu ayki buluşmaya senin de katılmanı isterim. Katılabilirsen hangi gün uygun olduğunu bana yazar mısın?
Sevgilerimle,
Ece
1. Soru (18 Puan)
Soru: Açık Kapı diyaloğunda aynı sözün Hacivat ve Karagöz için taşıdığı iki anlamı yazınız.
Kısa Cevap: Hacivat misafirperverliği anlatır; Karagöz sözleri kapının fiziksel olarak açık kalması şeklinde anlar.
Puanlama: Bağlama uygun anlam 9 puan; İki anlayışın ayrımı 9 puan.
2. Soru (18 Puan)
Soru: II. metindeki deneyim Ece’nin metin yorumlamaya bakışını nasıl değiştirmiştir? Gerekçesini yazınız.
Kısa Cevap: Ece, bir metnin farklı kişilerde farklı çağrışımlar uyandırabileceğini ve tek yorumla yetinmemesi gerektiğini öğrenmiştir.
Puanlama: Farkındalığın belirlenmesi 9 puan; Gözlemle ilişki 9 puan.
3. Soru (19 Puan)
Soru: Birlikte Okumak mektubunun giriş, gelişme ve istek bölümleri hangi işlevleri üstlenmektedir?
Kısa Cevap: Hitap alıcıyla samimi ilişki kurar; yaşantı paylaşımı daveti gerekçelendirir; son istek katılım için uygun günü öğrenmeye yöneliktir.
Puanlama: Üç bölümün işlevi 12 puan; Amaçla ilişki 7 puan.
4. Soru (20 Puan)
Soru: Mektuptan hareketle ilk yorumunuzu grup yorumlarıyla karşılaştırdığınız bir okuma sürecini değerlendiriniz: bir yarar, bir sınırlılık ve bir geliştirme adımı yazınız.
Kısa Cevap: Yöntem ilk yorumumu fark etmemi ve yeni anlamlar görmemi sağlar. Başkalarına hemen uymamak için yorumları metinsel kanıtla karşılaştırmalıyım.
Puanlama: Yararın değerlendirilmesi 6 puan; Sınırlılığın değerlendirilmesi 6 puan; Metne dayalı geliştirme kararı 8 puan.
5. Soru (25 Puan)
Soru: Kütüphaneden okuma buluşması için yer isteyen, 4–6 cümlelik gövdesi olan bir e-posta hazırlayınız. E-posta düzenine ve dil kurallarına dikkat ediniz.
Kısa Cevap: Kullanılmak istenen yer, amaç ve zaman bilgisi açık olmalı; kuruma uygun, nazik bir talep kurulmalıdır.
Örnek Cevap:Konu: Okuma Buluşması İçin Yer Talebi
Sayın Yetkili,
Sınıf arkadaşlarımla kütüphanenizde bir okuma toplantısı yapmak istiyoruz. Amacımız aynı metin üzerine farklı düşünceleri paylaşmaktır. Uygun bir salonu gelecek hafta kullanabilmemiz için izin verilmesini rica ederim. Kullanabileceğimiz günleri ve katılım koşullarını öğrenmek isterim. Yardımınız için teşekkür ederim.
Saygılarımla,
Mert Kaya
Puanlama: E-posta düzeni 5 puan; Açık talep ve gerekçe 8 puan; Tutarlılık ve uygun dil 5 puan; Yazım ve noktalama 7 puan.
Değerlendirme: Anlamca eşdeğer ve metinle gerekçelendirilmiş cevaplar kabul edilir. Yazma sorularındaki metinler tek doğru cevap değildir. Ölçütleri kısmen karşılayan yanıtlara karşılanan bölüm oranında puan verilebilir.