3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 74-80 Cevapları bölümünde ikinci ünitenin değerlendirme soruları yanıtlanmaktadır. Gözlem notlarından çıkarım yapma, canlıları gruplandırma, hayvanların algılama biçimlerini araştırma ve yaşam döngülerini karşılaştırma çalışmalarını aşağıda inceleyebilirsiniz.
İçindekiler
3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 74 Cevapları
1. Gözlem Notlarını Karşılaştıralım
Arda ve Nazlı’nın gözlemlerine göre canlıların benzer ve farklı niteliklerini yazalım. Kısa Cevap: Canlıların beslenme, büyüme, solunum, boşaltım, hareket, tepki verme ve üreme özellikleri ortaktır. Ancak bu özellikleri gösterme yolları birbirinden farklıdır.
Benzer Nitelikler: Canlılar beslenir ve büyür; solunum ve boşaltım yapar, hareket eder, uyarılara tepki verir ve ürer.
Farklı Nitelikler:
- Kertenkele sürünerek ilerlerken serçe uçar.
- Sarmaşık bir desteğe sarılarak uzar.
- Koyun doğurarak çoğalırken salatalık tohumlarından yeni bitkiler oluşur.
- Kuzular otla beslenirken kertenkele böcek de yer.
- Küstüm otu dokunmaya yapraklarını kapatarak tepki verir.
3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 75 Cevapları
2. Cümlelerdeki Canlılık Özellikleri
Verilen cümlelerde anlatılan canlılık özelliklerini yazalım. Kısa Cevap: Sırasıyla beslenme, boşaltım, tepki verme, büyüme, solunum yapma, üreme ve hareket etme yazılmalıdır.
| Madde | Verilen cümle | Cevap |
|---|---|---|
| a | Annemin hazırladığı çorbayı içtim. | Beslenme |
| b | Spor yaparken terledim. | Boşaltım |
| c | Böcek gören kedi birden ürktü. | Tepki verme |
| ç | Diktiğim fidan ağaç oldu. | Büyüme |
| d | Aslan kükremeden önce derin bir nefes aldı. | Solunum yapma |
| e | Ninemin ineğinin yavrusu oldu. | Üreme |
| f | Kertenkele sürünerek yanımdan geçti. | Hareket etme |
3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 76 Cevapları
3. Artun’un Sınıflandırma Tablosu
Eksik grup adlarını tamamlayalım. Kısa Cevap: İkinci sütunun başlığı Mantarlar, dördüncü sütunun başlığı Hayvanlar olmalıdır.
Yanlış gruptaki canlıları bulup doğru yerlere taşıyalım. Kısa Cevap: B1 ve C3 görselleri ile Ç2 ve B4 görselleri karşılıklı değiştirilir. Böylece bitki ve mikroskobik canlı ile tavuk ve mantar doğru gruplara yerleşir.
| Mevcut kutu | Doğru kutu | Açıklama |
|---|---|---|
| B1 | C3 | Bitki, bitkiler sütununa taşınır. |
| C3 | B1 | Mikroskobik canlı, birinci sütuna alınır. |
| Ç2 | B4 | Tavuk, hayvanlar sütununa taşınır. |
| B4 | Ç2 | Şapkalı mantar, mantarlar sütununa alınır. |
Kodlama alanına: Verilen B1 → C3 örneğinin altına Ç2 → B4 yazılabilir. Yer değiştiren karşı görseller de uygun kutulara taşınmalıdır.
Son satırdaki boş alanlara birer örnek çizelim. Örnek Cevap: Birinci sütuna amip, ikinci sütuna istiridye mantarı, üçüncü sütuna papatya, dördüncü sütuna tavşan çizilebilir.
3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 77 Cevapları
4. Çevreyi Algılama Biçimleri
Canlıların çevrelerini algılama biçimleriyle ilgili niteliklerini panoya göre yazalım. Kısa Cevap: Canlılar çevrelerindeki uyarıları farklı yapılarla algılar. Panoda yunusun işitmesi, örümceğin titreşimleri hissetmesi ve sinekkapanın dokunmaya verdiği tepki anlatılmaktadır.
- Yunus: Su altındaki seslerin algılanmasında alt çenesinden yararlanır.
- Örümcek: Bacaklarındaki tüylerle ağına konan böceğin oluşturduğu titreşimleri hisseder.
- Sinekkapan: Yapraklarındaki hassas tüylere temas edildiğinde yapraklarını kapatır.
5. a. Bir Hayvan Hakkında Veri Toplayalım
İlgimizi çeken bir hayvanın duyu organlarının işlevleri hakkında bilgi toplayıp bu hayvanı çizelim veya görselini yapıştıralım. Kısa Örnek Cevap: Yusufçuğu seçtim. Çok sayıda küçük birimden oluşan bileşik gözleri, çevresindeki hareketleri fark etmesine yardımcı olur.
3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 78 Cevapları
5. a. Görsel ve Araştırma Alanı – Devamı
Görsel bölümüne bir yusufçuk çizerek gözlerini oklarla gösterebiliriz. Yanındaki alana “Yusufçuk, bileşik gözleriyle çevresindeki görüntüleri ve hareketleri algılar.” yazabiliriz.
5. b. Araştırmamızı Yorumlayalım
Topladığımız verileri yorumlayalım. Yorumumuzun tüm hayvanlar için geçerli olup olmadığını değerlendirelim. Kısa Örnek Cevap: Yusufçuk, çevresini algılarken gelişmiş bileşik gözlerinden yararlanır. Bütün hayvanların göz yapıları aynı olmadığından bu özellik tüm hayvanlara genellenemez.
6. Yılanın Yaşam Döngüsü Posteri
Posterde yumurtadan çıkan yılanın büyüyerek yetişkin olması ve üremesi gösterilir. Bu posterle ilgili değerlendirme soruları 80. sayfadadır.
Posterdeki sıralama: Yumurta → Yavru yılan → Yetişkin yılan → Yeni yumurtalar.
3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 79 Cevapları
6. Kaplumbağa ve Marulun Yaşam Döngüleri
Bu sayfada incelenmesi gereken posterler vardır. Ayrı bir yazılı soru bulunmamaktadır.
| Canlı | Posterdeki yaşam döngüsü |
|---|---|
| Kaplumbağa | Yumurta, yumurtadan çıkış, yavru, yetişkin ve yeni yumurtalar |
| Marul | Tohum, çimlenme, fide, gelişmiş bitki, çiçek ve yeni tohumlar |
Karşılaştırma: Kaplumbağanın yavrusu yumurtadan çıkar; marul ise tohumdan gelişir. Büyüme ve yeni bireylerin oluşması her iki döngüde de görülür.
3. Sınıf MEB Fen Bilimleri 1. Kitap Sayfa 80 Cevapları
6. Zeytin Posteri ve Yaşam Döngüsü Soruları
Zeytin posterinde tohumun çimlenmesi, fidanın büyümesi ve yetişkin ağacın meyve vermesi gösterilir. Meyvelerdeki tohumlar yeni ağaçların oluşmasını sağlayabilir.
a. İncelediğimiz posterleri ve okuduklarımızı dikkate aldığımızda canlıların yaşam döngülerinde hangi örüntüler bulunur? Kısa Cevap: Doğma, büyüme, çoğalma ve ölme şeklinde bir örüntü görülür. Yeni canlıların oluşmasıyla bu süreç yeni nesillerde tekrarlanır.
b. Buna göre canlıların yaşam döngüleri ile ilgili nasıl bir genelleme yapabiliriz? Kısa Cevap: Canlıların yaşam döngülerinde ortak aşamalar bulunur ancak bu aşamalar farklı biçimlerde gerçekleşebilir. Yaşam süreleri de canlı türlerine göre değişebilir.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Diğer sayfaların çalışmalarına 3. Sınıf MEB Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları 1. ve 2. Kitap sayfasından ulaşabilirsiniz.