6. Sınıf MEB Türkçe Ay Avcısı Eskimolar Metni Sayfa 154-163 Cevapları, 1. Kitap Farklı Dünyalar temasındaki okuma, anlama, konuşma, yazma ve dil bilgisi etkinliklerinin açıklamalı çözümlerinden oluşmaktadır.
6. Sınıf Türkçe Ay Avcısı Eskimolar Metni Etkinlik Cevapları
Ay Avcısı Eskimolar, dolunay hâlindeki Ay'ı yakalamaya çalışan gençlerin yaşadıklarını konu alan bir masaldır. Öğrenciler bu metinle birlikte serim, düğüm, çözüm, düşünceyi geliştirme yolları ve ses olayları üzerinde çalışmaktadır. Konuşma ve yazma etkinliklerindeki cevaplar örnek olarak hazırlanmıştır.
Sayfalara Hızlı Geçiş
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 154 Cevapları
Haydi, Başlayalım!
1. Soru: Dünyanın en soğuk bölgeleri ve bu bölgelerde yaşayan insanlar hakkında neler biliyorsunuz? Örnek Cevap: Kuzey Kutup bölgesi ve Antarktika çok soğuk yerlerdir. Kuzey Kutbu çevresinde yaşayan bazı topluluklar soğuktan korunmak için özel giysiler kullanır. Geleneksel yaşamda avcılık ve balıkçılık önemli yer tutar. Bazı İnuit toplulukları geçmişte veya belirli koşullarda geçici iglo barınaklarından yararlanmıştır.
2. Soru: Zorlu bir kış ortamında yön bulmanız gerekse önceki temalardaki hangi kahramanı yanınıza alırdınız? Neden? Örnek Cevap: Gülcemâl'in sahibini seçerdim. Çünkü sabırlı ve kararlı bir kişinin güçlükler karşısında çözüm aramama yardımcı olacağını düşünüyorum.
3. Soru: Karekoddaki içeriği izleyerek anlatılan kelimeyi tahmin ediniz. Örnek Tahmin: Metnin konusu nedeniyle iglo kelimesi olabilir. Kesin cevap için ilgili video izlenmelidir.
Soru Sorma Stratejisi
Soru: Okuma öncesinde, sırasında ve sonrasında sorular oluşturunuz. Örnek Cevap:
Okumadan önce: Ay'ı yakalamak isteyen gençler nasıl bir yol izleyecek?
Okurken: Gençler Ay'ın dağın yakınında olduğunu neden düşünüyor?
Okuduktan sonra: Ay'ı yakalayamamalarının sebebi nedir? Açıklama: Sorular, masaldaki olayların nedenlerini ve sonuçlarını daha dikkatli değerlendirmeye yardımcı olur.
Okumadan önce: Ay'ı yakalamak isteyen gençler nasıl bir yol izleyecek?
Okurken: Gençler Ay'ın dağın yakınında olduğunu neden düşünüyor?
Okuduktan sonra: Ay'ı yakalayamamalarının sebebi nedir? Açıklama: Sorular, masaldaki olayların nedenlerini ve sonuçlarını daha dikkatli değerlendirmeye yardımcı olur.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 155 Cevapları
Ay Avcısı Eskimolar Okuma Metni
Bu sayfada okuma metni devam etmektedir. Ayrıca cevaplanacak bir soru bulunmamaktadır.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 156 Cevapları
1. Anlayalım
a. Soru: Ay Avcısı Eskimolar metninin konusu nedir? Kısa Cevap: Genç Eskimoların Ay'ı yakalamaya çalışmalarıdır. Detaylı Cevap: Eskimo gençlerinden biri, Ay'ı yakalayıp köyüne götürmenin iyi bir fikir olduğunu düşünür. Diğer gençlerle birlikte yola çıkarlar. Ancak ne kadar uğraşsalar da Ay'a ulaşamazlar.
b. Soru: Metinde Eskimoların yaşamıyla ilgili hangi bilgiler verilmiştir? Cevap:
✓ Yeme alışkanlıkları
✓ Yaşadıkları yer
✓ Evlerinin özellikleri
✓ Yeme alışkanlıkları
✓ Yaşadıkları yer
✓ Evlerinin özellikleri
2. Anlayalım - Masalın Bölümleri
a. Soru: Paragrafları ilk kelimeleriyle kodlayınız ve serim, düğüm, çözüm bölümlerini yazınız. Cevap:
Serim: Bu olayın..., Genç Eskimo...
Düğüm: Ama dağın..., Bu arada..., Tekrar düzlüğe..., Eskimolar o gece..., Bunun üzerine...
Çözüm: Eskimo gençler..., Kim bilir... Açıklama: Masalın başlangıcında olay tanıtılır. Ortasında Ay'ı yakalama çabaları anlatılır. Sonunda ise gençlerin girişimlerinin sonucu ortaya çıkar.
Serim: Bu olayın..., Genç Eskimo...
Düğüm: Ama dağın..., Bu arada..., Tekrar düzlüğe..., Eskimolar o gece..., Bunun üzerine...
Çözüm: Eskimo gençler..., Kim bilir... Açıklama: Masalın başlangıcında olay tanıtılır. Ortasında Ay'ı yakalama çabaları anlatılır. Sonunda ise gençlerin girişimlerinin sonucu ortaya çıkar.
b. Soru: Metnin bölümleriyle ilgili doğru ifadeleri işaretleyiniz. Cevap: 1, 2, 3 ve 5. Dördüncü ifade işaretlenmez.
3. Anlayalım
Soru: İglolar hakkındaki videoda hangi düşünceyi geliştirme yollarının kullanıldığına dikkat ediniz. Örnek Cevap: Benzetme, karşılaştırma ve sayısal verilerden yararlanma yöntemleri kullanılmış olabilir. Kesin değerlendirme için videodaki ifadeler incelenmelidir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 157 Cevapları
3. Anlayalım - Düşünceyi Geliştirme Yolları
a. Soru: İçerikte düşünceyi geliştirme yollarından nasıl yararlanılmıştır? Örnek Cevap:
Benzetme: İglo, tanıdığımız bir nesnenin şekline benzetilerek açıklanabilir.
Karşılaştırma: İglonun içi ve dışı arasında karşılaştırma yapılabilir.
Sayısal veriler: Yapının ölçüleri veya sıcaklık değerleri verilerek bilgiler somutlaştırılabilir.
Benzetme: İglo, tanıdığımız bir nesnenin şekline benzetilerek açıklanabilir.
Karşılaştırma: İglonun içi ve dışı arasında karşılaştırma yapılabilir.
Sayısal veriler: Yapının ölçüleri veya sıcaklık değerleri verilerek bilgiler somutlaştırılabilir.
b. Soru: Bu yöntemler kullanılmasaydı içeriği anlamanız nasıl değişirdi? Kısa Cevap: Anlatılan bilgileri anlamam daha zor olabilirdi. Detaylı Cevap: Benzetme ve karşılaştırmalar bilgilerin zihnimizde canlanmasını sağlar. Sayısal veriler de anlatılan özellikleri belirginleştirir. Bunlar olmadan igloların yapısını anlamakta zorlanabilirdim.
4. Anlayalım - Mimari Yapıları Karşılaştırma
a. Soru: İglo ve Keops Piramidi'nin özellikleri nelerdir? Cevap:
İglo: Kar bloklarından yapılan kubbeli ve genellikle geçici bir barınaktır.
Keops Piramidi: Taş bloklardan yapılan, büyük ve kalıcı bir Antik Mısır yapısıdır.
İglo: Kar bloklarından yapılan kubbeli ve genellikle geçici bir barınaktır.
Keops Piramidi: Taş bloklardan yapılan, büyük ve kalıcı bir Antik Mısır yapısıdır.
b. Soru: İki videoyu anlaşılırlık bakımından puanlayınız. Örnek Cevap: İglolar: 5/5. Keops Piramidi: 4/5. İglolarla ilgili anlatımı daha kolay anladım. Bu değerlendirme kişiseldir.
5. Anlayalım
a. Soru: Dolunay nedir? Cevap: Ay'ın Dünya'dan bakıldığında tamamen aydınlık ve yuvarlak göründüğü evredir.
b. Soru: Masaldaki olayların dolunayda geçmesinin sebebi nedir? Kısa Cevap: Ay'ın dolunayda daha parlak ve dikkat çekici görünmesidir. Detaylı Cevap: Dolunayda Ay belirgin biçimde görülür. Gençlerin onu köylerine götürmek istemesi, masalın hayalî olay örgüsüne uygun bir durum oluşturmuştur.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 158 Cevapları
1. Anlatalım - Kutuplarda Yaşam
Soru: Kutuplarda yaşam konulu sunumunuzu yapınız. Örnek Sunum:
Merhaba arkadaşlar. Bugün kutuplardaki yaşam hakkında konuşacağım.
Kutup bölgeleri oldukça soğuktur. Kuzey Kutup bölgesinde yaşayan topluluklar, yaşadıkları çevrenin koşullarına uygun kıyafetler ve barınaklar kullanmaktadır. Bazı toplulukların geleneksel yaşamında avcılık ve balıkçılık önemlidir.
Kuzey Kutup çevresinde kutup ayıları ve foklar yaşar. Penguenler ise Güney Yarım Küre'de bulunur; kutup ayılarıyla aynı kutupta yaşamazlar.
Kutuplarda yaşam bize insanların ve hayvanların farklı iklim koşullarına nasıl uyum sağlayabildiğini göstermektedir. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.
Merhaba arkadaşlar. Bugün kutuplardaki yaşam hakkında konuşacağım.
Kutup bölgeleri oldukça soğuktur. Kuzey Kutup bölgesinde yaşayan topluluklar, yaşadıkları çevrenin koşullarına uygun kıyafetler ve barınaklar kullanmaktadır. Bazı toplulukların geleneksel yaşamında avcılık ve balıkçılık önemlidir.
Kuzey Kutup çevresinde kutup ayıları ve foklar yaşar. Penguenler ise Güney Yarım Küre'de bulunur; kutup ayılarıyla aynı kutupta yaşamazlar.
Kutuplarda yaşam bize insanların ve hayvanların farklı iklim koşullarına nasıl uyum sağlayabildiğini göstermektedir. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.
Soru: Araştırma sürecinizi değerlendiriniz. Örnek Cevap: Araştırmamda kutupların iklimini, yaşayan toplulukları ve hayvanları inceledim. Bilgileri karşılaştırdığımda daha doğru sonuçlara ulaştım. Sonraki araştırmamda daha fazla harita kullanmak isterim.
2. Anlatalım - Masalı Farklı Bir Bakış Açısıyla Anlatma
Soru: Ay Avcısı Eskimolar masalını seçtiğiniz duruma göre yeniden anlatınız. Örnek Cevap - Bir Eskimo Gencinin Ağzından: Bir gece gökyüzünde kocaman bir dolunay gördük. Ay'ı köyümüze getirirsek geceleri daha aydınlık olacağını düşündük. Arkadaşlarımla birlikte Ay'ın göründüğü tepeye doğru yürüdük. Ne kadar ilerlesek de Ay'a ulaşamadık. Sonunda onun sandığımız kadar yakın olmadığını anladık. Yorulmuştuk ama unutamayacağımız bir macera yaşamıştık.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 159 Cevapları
3. Anlatalım - Anlatımı Zenginleştirme
1. Soru: “Göz” kelimesinin geçtiği bir deyimi cümlede kullanınız. Örnek Cevap: Kitabı satın almadan önce sayfalarına göz attım. “Göz atmak” kısaca incelemek anlamındadır.
2. Soru: “Yoruldum” kelimesini kullanmadan aynı durumu anlatınız. Örnek Cevap: Uzun yürüyüşten sonra dizlerimin bağı çözüldü ve dinlenmek için oturdum.
3. Soru: “Hızlıca” anlamı veren bir ikilemeyi cümlede kullanınız. Örnek Cevap: Yağmur başlayınca eve koşa koşa döndük.
4. Soru: “Korkmak” sözcüğünü kullanmadan korktuğunuzu anlatınız. Örnek Cevap: Kapıdan gelen sesle kalbim küt küt atmaya başladı.
5. Soru: Karşıt anlamlı iki sözcüğü aynı cümlede kullanınız. Örnek Cevap: Hava gündüz sıcak, gece ise soğuktu.
4. Anlatalım - Kelimelerin Doğru Yazımı
Soru: Görsellerden hareketle kelimeleri belirleyiniz ve cümle içinde kullanınız. Cevap ve Örnek Cümleler:
Alfabe: Öğretmenimiz alfabeyi tekrar ettirdi.
Egzoz: Egzoz dumanı havayı kirletebilir.
Eşofman: Antrenmanda eşofman giydim.
Hoparlör: Ses hoparlörden duyuldu.
Kavanoz: Balı kavanoza koyduk.
Dinozor: Dinozorlarla ilgili bir kitap okudum.
Maydanoz: Maydanozu salataya ekledik.
Kirpi: Kirpi çalıların arasına saklandı.
Palyaço: Palyaço gösteri yaptı.
Bisküvi: Çantama bisküvi koydum.
Eşek: Köy yolunda eşek gördük.
Sarımsak: Yemeğe sarımsak kattık.
Tahterevalli: Tahterevallide sırayla oynadık.
Kibrit: Kibrit kutusu masanın üzerindeydi.
Soğan: Salata için soğan doğradık.
Alfabe: Öğretmenimiz alfabeyi tekrar ettirdi.
Egzoz: Egzoz dumanı havayı kirletebilir.
Eşofman: Antrenmanda eşofman giydim.
Hoparlör: Ses hoparlörden duyuldu.
Kavanoz: Balı kavanoza koyduk.
Dinozor: Dinozorlarla ilgili bir kitap okudum.
Maydanoz: Maydanozu salataya ekledik.
Kirpi: Kirpi çalıların arasına saklandı.
Palyaço: Palyaço gösteri yaptı.
Bisküvi: Çantama bisküvi koydum.
Eşek: Köy yolunda eşek gördük.
Sarımsak: Yemeğe sarımsak kattık.
Tahterevalli: Tahterevallide sırayla oynadık.
Kibrit: Kibrit kutusu masanın üzerindeydi.
Soğan: Salata için soğan doğradık.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 160 Cevapları
5. Anlatalım - Haber Metnini Tamamlama
Soru: Haberin başlığını ve yarım bırakılan bölümlerini tamamlayınız. Örnek Metin:
Kutup Ayılarının Yaşam Alanları Tehlikede
Kuzey Kutup bölgesindeki deniz buzlarının azalması, kutup ayılarının yaşamını güçleştiriyor.
Kutup ayıları avlanırken deniz buzlarından yararlanır. Buzların azalması, yiyecek bulmalarını ve hareket etmelerini zorlaştırabilir. Bu nedenle kutup bölgelerinin korunması büyük önem taşımaktadır.
Doğal yaşam alanlarının korunması, kutup ayılarının geleceği için gereklidir.
Kutup Ayılarının Yaşam Alanları Tehlikede
Kuzey Kutup bölgesindeki deniz buzlarının azalması, kutup ayılarının yaşamını güçleştiriyor.
Kutup ayıları avlanırken deniz buzlarından yararlanır. Buzların azalması, yiyecek bulmalarını ve hareket etmelerini zorlaştırabilir. Bu nedenle kutup bölgelerinin korunması büyük önem taşımaktadır.
Doğal yaşam alanlarının korunması, kutup ayılarının geleceği için gereklidir.
Değerlendirelim
a. Soru: Yazınızı puan çizelgesiyle değerlendiriniz. Örnek Cevap:
Anlaşılır dil: 5
Bağlama uygun cümle: 5
Akıcı anlatım: 4
Doğru noktalama: 5
Toplam: 19 puan.
Anlaşılır dil: 5
Bağlama uygun cümle: 5
Akıcı anlatım: 4
Doğru noktalama: 5
Toplam: 19 puan.
b. Soru: Değerlendirme sonuçlarına göre cümleleri tamamlayınız. Örnek Cevap: Düşüncelerimi anlaşılır biçimde yazabiliyorum. Anlatımımı geliştirmek için daha çeşitli kelimeler kullanmaya ve metnimi son kez kontrol etmeye çalışacağım.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 161 Cevapları
6. Anlatalım - Ünsüz Benzeşmesi
a. Soru: Hangi kelimenin söylenişi daha kolaydır? Cevap: Ağaçtan. Çünkü ek, sert ünsüzle biten kelimeye uygun biçimde gelmiştir.
b. Soru: Verilen kelimelere ek getiriniz ve cümleler oluşturunuz. Cevap:
Kitap + cı → kitapçı: Kitapçıya uğradık.
Ülke + ce → ülkece: Ülkece sevindik.
Mutfak + da → mutfakta: Çay mutfakta hazırlandı.
Çalış + gan → çalışkan: Çalışkan arkadaşımı tebrik ettim.
Dil + de → dilde: Bu ifade farklı dilde kullanılıyor.
Kültür + den → kültürden: Gelenekler kültürden etkilenir.
Araştırma + cı → araştırmacı: Araştırmacı sonuçlarını paylaştı.
Kitap + cı → kitapçı: Kitapçıya uğradık.
Ülke + ce → ülkece: Ülkece sevindik.
Mutfak + da → mutfakta: Çay mutfakta hazırlandı.
Çalış + gan → çalışkan: Çalışkan arkadaşımı tebrik ettim.
Dil + de → dilde: Bu ifade farklı dilde kullanılıyor.
Kültür + den → kültürden: Gelenekler kültürden etkilenir.
Araştırma + cı → araştırmacı: Araştırmacı sonuçlarını paylaştı.
c. Soru: Eklerin başındaki ünsüzü değişen kelimeler hangileridir? Cevap: Kitapçı, mutfakta ve çalışkan.
ç. Soru: Bu kelimelerin ortak özelliği nedir? Cevap: Kelimeler p, k ve ş gibi sert ünsüzlerle bitmektedir.
d. Soru: Ses olayının tanımını tamamlayınız. Cevap: Sert ünsüzle biten kelimelere uygun ekler getirildiğinde ekin başındaki ünsüz sertleşebilir. Buna ünsüz benzeşmesi denir. Sert ünsüzler f, s, t, k, ç, ş, h, p harfleridir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 162 Cevapları
7. Anlatalım - Ünlü Türemesi
a. Soru: Verilen kelimelere küçültme eki getiriniz. Cevap:
Dar → daracık
Genç → gencecik
Az → azıcık
Dar → daracık
Genç → gencecik
Az → azıcık
b. Soru: Hangi ünlüler ortaya çıkmıştır? Cevap: Sırasıyla a, e ve ı ünlüleri ortaya çıkmıştır.
c. Soru: Kelime köklerinin ortak özelliği nedir? Cevap: Tek heceli olmalarıdır.
ç. Soru: Ünlü türemesi nedir? Kısa Cevap: Bazı kelimelere ek geldiğinde kelimede yeni bir ünlü ses oluşmasıdır. Detaylı Cevap: Dar + -cık birleşmesinden daracık oluşurken a, genç + -cik birleşmesinden gencecik oluşurken e, az + -cık birleşmesinden azıcık oluşurken ı ünlüsü türemiştir.
8. Anlatalım - Yapım Ekleri
a. Soru: -ca, -cı, -cık ve -lık eklerinin işlevleri nelerdir? Cevap:
-ca: Dil adı ve görelik anlamı oluşturabilir.
-cı: Meslek ve alışkanlık bildirebilir.
-cık: Küçültme, bazı bitki ve organ adları oluşturabilir.
-lık: Soyut ad, makam veya araç adı yapabilir.
-ca: Dil adı ve görelik anlamı oluşturabilir.
-cı: Meslek ve alışkanlık bildirebilir.
-cık: Küçültme, bazı bitki ve organ adları oluşturabilir.
-lık: Soyut ad, makam veya araç adı yapabilir.
b. Soru: Verilen kelimeleri doğru eklerle tamamlayarak işlevlerine göre sınıflandırınız. Cevap:
Yavrucuk: Küçültme.
Kızılcık: Bitki adı.
Bademcik: Organ adı.
Türkçe: Dil adı.
Bence: Görelik.
Balıkçı: Meslek.
İnatçı: Alışkanlık/özellik.
İyilik: Soyut ad.
Müdürlük: Makam/kurum.
Yağmurluk: Araç-gereç.
Yavrucuk: Küçültme.
Kızılcık: Bitki adı.
Bademcik: Organ adı.
Türkçe: Dil adı.
Bence: Görelik.
Balıkçı: Meslek.
İnatçı: Alışkanlık/özellik.
İyilik: Soyut ad.
Müdürlük: Makam/kurum.
Yağmurluk: Araç-gereç.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 163 Cevapları
Bir Kitap, Bir Film
1. Soru: Bir kitap ve bir filmi verilen başlıklara göre inceleyiniz. Örnek Kitap:
Adı: Küçük Prens.
Yazarı: Antoine de Saint-Exupéry.
Sayfa sayısı: Baskıya göre değişebilir.
Konusu: Küçük Prens'in yolculukları sırasında insanları ve hayatı tanıması.
Kahramanlar: Küçük Prens, pilot, tilki, gül.
Özellikleri: Küçük Prens meraklı ve duyarlıdır. Tilki dostluk konusunda yol göstericidir.
Yer: Gezegenler, Dünya ve çöl.
Zaman: Kesin bir dönem belirtilmemiştir.
Anlatıcı: Pilot. Örnek Film:
Adı: Rafadan Tayfa: Göbeklitepe.
Konusu: Çocukların Göbeklitepe ile ilgili maceraları.
Kahramanlar: Akın, Hayri, Mert ve Kamil.
Yer: İstanbul ve Göbeklitepe.
Zaman: Günümüz.
Adı: Küçük Prens.
Yazarı: Antoine de Saint-Exupéry.
Sayfa sayısı: Baskıya göre değişebilir.
Konusu: Küçük Prens'in yolculukları sırasında insanları ve hayatı tanıması.
Kahramanlar: Küçük Prens, pilot, tilki, gül.
Özellikleri: Küçük Prens meraklı ve duyarlıdır. Tilki dostluk konusunda yol göstericidir.
Yer: Gezegenler, Dünya ve çöl.
Zaman: Kesin bir dönem belirtilmemiştir.
Anlatıcı: Pilot. Örnek Film:
Adı: Rafadan Tayfa: Göbeklitepe.
Konusu: Çocukların Göbeklitepe ile ilgili maceraları.
Kahramanlar: Akın, Hayri, Mert ve Kamil.
Yer: İstanbul ve Göbeklitepe.
Zaman: Günümüz.
2. Soru: Kitap ve film hakkında olumlu ve olumsuz görüşlerinizi yazınız. Örnek Cevap:
Kitapta beğendiğim: Dostluk ve sorumluluk konularının düşündürücü biçimde anlatılması.
Kitapta geliştirilmesini istediğim: Bazı konuşmaların daha kolay anlaşılması.
Filmde beğendiğim: Tarihî bir yerin eğlenceli bir macerayla tanıtılması.
Filmde geliştirilmesini istediğim: Bazı sahnelerin daha kısa olması.
Yazar/yönetmen olsaydım: Anlatımı biraz daha sadeleştirirdim.
Kitapta beğendiğim: Dostluk ve sorumluluk konularının düşündürücü biçimde anlatılması.
Kitapta geliştirilmesini istediğim: Bazı konuşmaların daha kolay anlaşılması.
Filmde beğendiğim: Tarihî bir yerin eğlenceli bir macerayla tanıtılması.
Filmde geliştirilmesini istediğim: Bazı sahnelerin daha kısa olması.
Yazar/yönetmen olsaydım: Anlatımı biraz daha sadeleştirirdim.
3. Soru: Kitabın ve filmin özetini yazınız. Örnek Kitap Özeti: Küçük Prens farklı gezegenleri gezerken birbirinden değişik kişilerle karşılaşır. Dünya'ya geldiğinde pilot ve tilkiyle tanışır. Dostluğun, sevginin ve sorumluluğun önemini daha iyi anlar. Örnek Film Özeti: Rafadan Tayfa ekibi, Göbeklitepe ile bağlantılı bir maceraya katılır. Arkadaşlar birlikte hareket ederek karşılarına çıkan sorunları çözmeye çalışır.
4. Soru: Kitap veya film için afiş tasarlayınız. Örnek Afiş:
Başlık: RAFADAN TAYFA: GÖBEKLİTEPE
Çizim: Göbeklitepe'deki taş yapılar ve önlerinde maceraya hazırlanan çocuklar.
Slogan: “Tarihin izinde, dostlarla birlikte!”
Renkler: Kum sarısı, açık mavi ve kahverenginin açık tonları.
Başlık: RAFADAN TAYFA: GÖBEKLİTEPE
Çizim: Göbeklitepe'deki taş yapılar ve önlerinde maceraya hazırlanan çocuklar.
Slogan: “Tarihin izinde, dostlarla birlikte!”
Renkler: Kum sarısı, açık mavi ve kahverenginin açık tonları.
Hatırlatma: Bir Kitap, Bir Film etkinliğindeki cevaplar herkes için aynı değildir. Öğrenciler gerçekten okudukları kitap ve izledikleri filme göre kendi çalışmalarını oluşturmalıdır.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Diğer metinlere ve sayfa cevaplarına 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları sayfasından ulaşabilirsiniz.