Hazırlık Sınıfı MEB Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 137-141 Cevapları, Sözün Peşinde temasının ölçme ve değerlendirme bölümünü kapsamaktadır. Tiyatro broşürü, gezi metinleri ve şiirlerden hareketle hazırlanan cevaplarda metne dayalı açıklamalara yer verilmiştir.
İçindekiler
Hazırlık Sınıfı MEB Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 137 Cevapları
2. Tema Ölçme ve Değerlendirme – 27 Mart Tiyatro Festivali
Bu sayfada ilk dört soruya kaynak oluşturan broşür yer almaktadır. Ayrı bir soru bulunmamaktadır. Oyunların temel bilgileri şöyledir:
| Oyun | Türü | Yazarı | Sahneleneceği Yer |
|---|---|---|---|
| Kral Lear | Trajedi | William Shakespeare | Şehir Tiyatrosu |
| Cimri | Komedi | Molière | Kültür Merkezi |
| Vatan yahut Silistre | Dram | Namık Kemal | Devlet Tiyatrosu |
Başlangıç saati: Broşürde bütün oyunlar için 19.00 belirtilmiştir.
Hazırlık Sınıfı MEB Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 138 Cevapları
Tiyatro Broşürü Soruları
1. Soru: Selçuk Bey ve Harun’un gitmek istedikleri özelliklere uygun oyunu ve bu oyunun yerini belirtiniz. Kısa Cevap: Kral Lear – Şehir Tiyatrosu. Açıklama: Soylu kahramanların bulunması, üç birlik kuralına uyulması ve beş perdeden oluşması gibi özellikler broşürde trajedi başlığı altında verilmiştir.
2. Soru: Bir tiyatro oyunu yazacak olsaydınız broşürde belirtilen tiyatro türlerinden hangisini tercih ederdiniz? Örnek Cevap: Komedi yazmayı tercih ederdim. Günlük hayatta karşılaştığımız yanlış davranışları güldürücü olaylarla göstermek isterdim. İnsanların eğlenirken kendi davranışları üzerine düşünmesini amaçlardım.
3. Soru: Şehir Tiyatrosu ve Devlet Tiyatrosunda sergilenecek iki oyun arasındaki farklar nelerdir? Kısa Cevap: Kral Lear trajedi, Vatan yahut Silistre dramdır. Broşürde bu iki tür için farklı özellikler belirtilmiştir.
| Karşılaştırma | Şehir Tiyatrosu – Trajedi | Devlet Tiyatrosu – Dram |
|---|---|---|
| Duygusal yapı | Korku, heyecan ve acıma duyguları öne çıkar. | Acıklı ve güldürücü olaylar bir arada olabilir. |
| Konular | Tarih ve mitolojiden alınır. | Tarihten veya günlük hayattan alınır. |
| Sahne anlayışı | Kanlı olaylar ve kaba davranışlar sahnelenmez. | Her türlü olaya sahnede yer verilebilir. |
| Kurallar | Üç birlik kuralı uygulanır. | Üç birlik kuralı uygulanmaz. |
| Kişiler | Soylu veya mitolojik kişilerdir. | Her toplumsal kesimden seçilebilir. |
4. Soru: Bu broşüre göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez? Kısa Cevap: E seçeneği. Açıklama: Devlet Tiyatrosundaki oyunun yalnızca üzücü olaylardan oluştuğu söylenemez. Çünkü broşürde dramın üzüntülü ve komik olayları bir araya getirdiği belirtilmiştir.
Gezi Yazılarının Etkisi
5. Soru: Gezi yazılarının hayata yansımasına dair metinde dile getirilen yaklaşımlarla ilgili düşüncelerinizi yazınız. Örnek Cevap: Gezi yazılarının insanlara farklı yerleri tanıtırken ortak mirasa karşı sorumluluk da kazandırdığını düşünüyorum. Mostar Köprüsü örneğinde bir yapının, birlikte yaşamanın ve barışın simgesi olabileceği anlatılıyor. Bu yaklaşım, tarihî eserleri yalnızca taş ve duvardan oluşan yapılar olarak görmememizi sağlar.
Hazırlık Sınıfı MEB Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 139 Cevapları
Mostar Köprüsü ve Şiirlerde Dayanışma
6. Soru: Metinde geçen “taş kesilmiş hilâl” sözünden ne anladığınızı açıklayınız. Kısa Cevap: Köprünün kavisli biçiminin hilâle benzediği anlatılmaktadır. Açıklama: Köprü, sanki gökyüzündeki hilâl taşa dönüşmüş gibi betimlenmiştir. Bu benzetme yapının estetik görünüşünü vurgular.
7. Soru: Metinlerden yararlanarak Türk dünyasının birlik, beraberlik ve dayanışması hakkındaki düşüncelerinizi açıklayınız. Örnek Cevap: Türk dünyasındaki toplulukların uzak coğrafyalarda yaşasalar da birbirlerini kardeş olarak gördüklerini düşünüyorum. Şiirlerde başka bir topluluğun sıkıntısına duyulan üzüntü ve yardım isteği bunu gösteriyor. Ortak geçmiş, dil ve kültür bağlarının eğitim, sanat ve yardımlaşma yoluyla güçlendirilmesi gerektiğine inanıyorum.
8. Soru: Tekrarlanan ifadelerin şiirlerin iletisine katkısını açıklayınız. Kısa Cevap: Tekrarlanan ifadeler, destek olma ve kardeşlik düşüncesini daha etkili kılar. Açıklama: “Bir ses” ifadesi Türkiye’den gelen desteği öne çıkarır. “Kardeşim” hitabı ise duygusal yakınlığı kuvvetlendirir. Tekrarlar, bu anlam katkısının yanında ritim ve ahenk oluşturur.
9. Soru: “Dilde, fikirde, işte birlik.” sözündeki “dilde birlik” ifadesiyle anlatılmak istenen sizce nedir? Örnek Cevap: Türk toplulukları arasında ortak anlaşmayı kolaylaştıran bir dil birliği oluşturulmasıdır. Birbirlerinin yazdıklarını ve söylediklerini daha rahat anlayabilen topluluklar, düşüncelerini ve kültürel birikimlerini de daha kolay paylaşabilir.
10. Soru: Türk dünyasını kapsayan bir gezi turunda hangi ülke veya şehirleri tercih ederdiniz? Gerekçeleriyle açıklayınız. Örnek Cevap: Azerbaycan, Özbekistan, Kazakistan, Kırgızistan ve Türkmenistan’ı kapsayan bir tur düzenlemek isterdim. Bakü ve Aşkabat’ın şehir yaşamını, Semerkant’ın tarihî mirasını, Türkistan’ın kültürel değerlerini ve Bişkek çevresindeki doğal güzellikleri tanımak ilgimi çekerdi. Gezide ortak yönlerimizin yanında kültürel çeşitliliği de gözlemlemek isterdim.
Hazırlık Sınıfı MEB Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 140 Cevapları
Hatay’ı Tanıtan Bilgi Görseli
11. Soru: Aşağıdaki görselde bir gezi yazısında bulunması gereken hangi unsurlara yer verilmiştir? Kısa Cevap: Görselde yer adları, coğrafi özellikler, tarihî eserler, doğal güzellikler, yöresel lezzetler ve ulaşım bilgileri bulunmaktadır. Açıklama: Hatay’ın ilçeleri ve çevresi harita üzerinde gösterilmiş; çeşitli yapılar, kültürel simgeler, yiyecekler ve doğal alanlar resimlerle tanıtılmıştır. Böylece bölgenin farklı özellikleri bir arada sunulmuştur.
12. Soru: Hatay’la ilgili verilen özelliklerden hangileri o bölgeye bir gezi düzenlemenizde etkili olurdu? Gerekçeleriyle yazınız. Örnek Cevap: Deniz kıyıları, tarihî yapılar ve zengin mutfak kültürü Hatay’ı görmek istememde etkili olurdu. Bir gezide hem doğal alanları tanımayı hem de geçmişten kalan kültürel izleri incelemeyi severim. Yöresel yiyecekleri tanımak da bölgenin yaşam biçimi hakkında fikir edinmemi sağlardı.
Taklitçilik ve Özgünlük
13. Soru: Parçaya göre yazarın yakındığı tutum nedir? Kısa Cevap: Taklitçilik ve özgün olamama tutumudur. Açıklama: Yazar, Batılı sanatçıların yöntemlerini kopyalamanın başarı ölçüsü sayılmasını eleştirir. Yerli ve özgün bir tiyatro anlayışı geliştirme çabalarının engellenmesinden yakınır.
Hazırlık Sınıfı MEB Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 141 Cevapları
Tiyatro Tarihi Sorusu
14. Soru: Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisine kesinlikle ulaşılabilir? Kısa Cevap: Kitabın cevap anahtarında E seçeneği gösterilmiştir. Açıklama: E seçeneği, Mösyö Antuvan’ın Osmanlı Dönemi’ndeki ilk tiyatro hocası olduğunu söyler. Parçada ise onun Darülbedayinin kuruluş esaslarını hazırladığı anlatılır. İlk tiyatro hocası olduğuna ilişkin açık bilgi bulunmadığından bu seçeneğe metinden kesin olarak ulaşmak mümkün görünmemektedir.
Seyahatname Sorusu
15. Soru: Parçaya göre Seyahatname ile ilgili verilen yargılardan hangilerine ulaşılabilir? Kısa Cevap: B) Yalnız III. Açıklama: Seyahatname’nin çeşitli sosyal bilim alanları için kaynak olduğu belirtilmiştir. Bu bilgi III. yargıyı doğrular. Ancak bir eserin farklı alanlarla ilgili bilgiler içermesi, yazarının o bilim dallarından yararlanarak araştırma yaptığını tek başına kanıtlamaz. Bu nedenle I ve II. yargılar metinden kesin olarak çıkarılamaz.
HAZIRLIK SINIFI EDEBİYAT DERS KİTABI CEVAPLARI
Kitabın diğer bölümlerinin cevaplarını Hazırlık Sınıfı MEB Edebiyat Ders Kitabı Cevapları sayfasından takip edebilirsiniz.