Korkuluk Metni Etkinlik Cevapları, MEB Yayınları 5. sınıf Türkçe 1. Kitap’ın 143–153. sayfalarını kapsamaktadır. Şiiri anlama sorularının yanında kişileştirme, konuşturma, büyük harflerin yazımı ve amaç bildiren ifadelerle ilgili çalışmalar yer almaktadır. Kişisel sorular için verilen örnekler öğrencinin kendi düşüncelerine göre değiştirilebilir.
İçindekiler
- Sayfa 143 Cevapları (Keşif Yolculuğu)
- Sayfa 144 Cevapları (Şiiri Anlama ve Kelimeler)
- Sayfa 145 Cevapları (Şiirin Mesajı)
- Sayfa 146 Cevapları (Söz Sanatları)
- Sayfa 147 Cevapları (Uçan Balon Etkinliği)
- Sayfa 148 Cevapları (Büyük Harfler)
- Sayfa 149 Cevapları (Konuşma Çalışması)
- Sayfa 150 Cevapları (Amaç ve Neden)
- Sayfa 151 Cevapları (Tanıtım Kartı ve Paragraf)
- Sayfa 152 Cevapları (Metin Yapılarını İnceleme)
- Sayfa 153 Cevapları (Bilgileri Düzenleme)
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 143 Cevapları
Keşif Yolculuğu
Soru: Şiir okumayı sever misiniz? Neden? Örnek Cevap: Şiir okumayı severim çünkü kelimelerin uyumu ve oluşturduğu hayaller ilgimi çeker. Şiir okurken farklı duyguları daha yakından hissederim.
Soru: İnsanlar duygularını anlatmak için neden şiiri tercih edebilir? Örnek Cevap: Şiir, duyguları çağrışımlar, benzetmeler ve ahenkle anlatmayı sağlar. İnsanlar hissettiklerini daha etkileyici ifade etmek için şiiri seçebilir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 144 Cevapları
1. Etkinlik: Renklendirmenin Etkisi
Soru: Şiirdeki renklendirmeyle ilgili cümleleri tamamlayınız. Örnek Cevap: Renklendirme, şiiri okumamı ve anlamamı sağladı çünkü dikkatimi kelimelere yöneltti ve okumayı daha ilgi çekici yaptı. Örnek Cevap-2: Renklendirme, şiiri okumama ve anlamama yardımcı olmadı çünkü şiiri sade bir görünümle daha rahat takip ediyorum.
2. Etkinlik: Kelimeleri Öğrenelim
Soru: Bilmediğiniz kelimeleri, anlam tahminlerinizi ve sözlükten öğrendiğiniz anlamları yazınız. Örnek Cevap: Aşağıdaki örnekleri kullanabilir, kendi seçtiğiniz kelimelerin anlamlarını sözlükten kontrol edebilirsiniz.
| Kelime | Örnek Anlam Açıklaması |
|---|---|
| Ufuk | Yeryüzü ile gökyüzünün birleşmiş gibi göründüğü sınır. |
| Korkuluk | Ürünleri kuşlardan korumak için kullanılan insan biçimindeki nesne. |
| Saman | Tahılların kuru saplarından oluşan malzeme. |
| Eser | Şiirde bir şeyden kalan iz veya belirti. |
| İçten | Samimi, gönülden gelen. |
| Gününü gün etmek | Günlerini eğlenerek, keyifli geçirmek. |
3. Etkinlik: Şiirle İlgili Sorular
Soru 1: Korkuluk neden adını değiştirmek istemektedir? Kısa Cevap: Korkuyla anılmak yerine insanların korkularını gidermek istediği için adını değiştirmek istemektedir.
Soru 2: Şaire göre korkuyu ne yok eder? Kısa Cevap: Korkuyu yok eden samimi ve içten sevgidir.
Soru 3: Korkuluk kendisini nasıl anlatmaktadır? Kısa Cevap: Saman sarısı saçları, başında şapkası ve iki yana açılmış kolları olduğunu söylemektedir.
Soru 4: Şiirin sonunda kime seslenilmektedir? Kısa Cevap: Şiirin sonunda çocuklara seslenilmektedir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 145 Cevapları
4. Etkinlik: Korkuluğu Tanıyalım
Soru a: Şiirdeki anlatıma uygun ifadeleri işaretleyiniz. Kısa Cevap: İkinci, üçüncü, dördüncü ve beşinci ifadeler işaretlenmelidir. İnsanları korkutan canlı bir varlık olduğunu söyleyen ilk ifade uygun değildir.
Soru b: Şiirin mesajını uygun ifadelerle tamamlayınız. Örnek Cevap: Bazı korkular, onlara gereğinden fazla anlam yüklediğimizde büyür; sevgi, neşe ve olumlu düşünceler bu korkuları azaltabilir.
5. Etkinlik: Kelimenin Anlamını Fark Edelim
Soru a: “Korku-suz-luk” yazılışıyla ne amaçlanmıştır? Kısa Cevap: 1. seçenek: “Korku” ile “-suzluk” ekinin anlamını fark ettirmek.
Soru b: Korkuluk nasıl bir durum dilemektedir? Kısa Cevap: 2. seçenek: Korkunun olmadığı, insanların daha huzurlu ve mutlu olduğu bir durum.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 146 Cevapları
6. Etkinlik: Anadolu Metnindeki Söz Sanatları
Soru: Dinlediğiniz metinden söz sanatlarına örnekler belirleyiniz. Kısa Cevap: Kişileştirme: Dağlara gurur ve mutluluk yüklenmesi. Konuşturma: Ovaların “Bereket benim!” demesi. Benzetme: Anadolu toprağının bir tablo gibi anlatılması. Açıklama: Verilenler örneklerin kısa açıklamalarıdır; cümleleri tam olarak yazmak için dinleme kaydındaki ifadeleri aktarınız.
7. Etkinlik: Uçan Balon Şiiri
Çalışma a: Şiiri okuyarak balona verilen özellikleri fark ediniz. Kısa Cevap: Balonun konuşması konuşturma sanatıdır. İnsan gibi yalnızlık duyması ve arkadaş istemesi ise kişileştirmedir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 147 Cevapları
7. Etkinlik: Okları İzleyelim
Soru b: Doğru ve yanlış ifadeleri belirleyip uygun yolu takip ediniz. Kısa Cevap: İzlenecek yol 1 → Evet → 2 → Evet → 4 → Evet → 6 şeklindedir.
| Numara | Değerlendirme |
|---|---|
| 1 | Evet. Şiiri anlatan balondur. |
| 2 | Evet. Balona insan özellikleri verilmiştir. |
| 3 | Hayır. Çocuk kendisini balona benzetmemektedir. |
| 4 | Evet. İnsan dışındaki varlıkların konuşması konuşturmadır. |
| 5 | Hayır. Balon dosta benzetilmemiştir. |
| 6 | Kişileştirme sanatının tanımının bulunduğu sonuç kutusudur. |
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 148 Cevapları
8. Etkinlik: Büyük Harf Kuralları
Soru b: İlgili kurallara göre yaprak çiziniz. Kısa Cevap: Örnek dâhil sıralama: 3, 1, 2, 4 ve 5, 4, 7, 6. Sayılar, üstteki tabloda kuralları gösteren yapraklı simgelerle ilişkilidir.
| Kelime veya İfade | Kural ve Yapraklı Simge |
|---|---|
| Türkiye Cumhuriyeti | Devlet adı: 3 yaprak. |
| İspanyol | Millet adı: 1 yaprak. |
| İtalyanca | Dil adı: 2 yaprak. |
| İslam / Cebrail | Din adı için 4; dinle ilgili özel ad için 5 yapraklı simge. |
| Müslümanlar | Din mensuplarını bildiren söz: 4 yaprak. |
| Batı / Doğu | Düşünce ve hayat tarzı bildiren kullanım: 7 yaprak. |
| Güneş / Merkür | Yıldız ve gezegen adı: 6 yaprak. |
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 149 Cevapları
9. Etkinlik: Mutlu Olduğumuz Yeri Anlatalım
Soru a: En mutlu olduğunuz yer neresidir? Neden? Örnek Cevap: En mutlu olduğum yer mahallemizdeki parktır. Orada arkadaşlarımla oyun oynar ve açık havada vakit geçiririm.
Soru b: Seçtiğiniz yeri ve mutluluk nedenlerinizi anlatınız. Örnek Plan: Konuşma türü: Sözlü üretim. Amaç: Parkta yaşadığım mutluluğu anlatmak. Yöntem: Güdümlü konuşma. Süre: Bir dakika.
Örnek Konuşma: Sevgili arkadaşlar! Ben en çok mahallemizdeki parkta mutlu olurum. Parkta arkadaşlarımla buluşur, koşar ve oyunlar kurarız. Birlikte oynarken hem eğlenir hem de birbirimize yardım etmeyi öğreniriz. Bazen ailemle ağaçların altında oturup sohbet ederim. Kuş seslerini dinlemek ve çiçekleri izlemek de beni rahatlatır. Parkı benim için güzel yapan, doğayla ve sevdiklerimle birlikte olabilmektir. Teşekkür ederim.
Soru c: Arkadaşınızın konuşmasını ölçeğe göre değerlendiriniz. Örnek Cevap: Konuşmayı dinleyerek planlama, yöntem, ses, deneyim paylaşımı, mimik ve beden dili ölçütlerini değerlendiririm. İşaretlemeleri arkadaşımın gerçek performansına göre yaparım.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 150 Cevapları
10. Etkinlik: Amaç Bildiren İfadeler
Soru a: Altı çizili ifadelerin amaç mı, neden mi bildirdiğini belirtiniz. Kısa Cevap: Yağmur yağdığı için: Neden bildirir. Pikniğe gitmek için: Amaç bildirir.
Çalışma b: Mert’in yaptığı işlerin amaçlarını belirleyiniz. Kısa Cevap: Mert; gök cisimlerini incelemek, öğrendiklerini kaydetmek, bilgi edinmek, arkadaşlarının keşfetmesini sağlamak ve yeni keşifler yapmak amacıyla hareket etmektedir.
Soru c: Her boşluğa farklı bir amaç ifadesi yazınız. Örnek Cevap: Amacıyla, diye, için, üzere, hedefiyle.
- Kütüphaneden ödünç kitap almak amacıyla okula erken gitti.
- Yağmurda ıslanmayayım diye yanıma şemsiye aldım.
- Çevreyi temiz tutmak için mahallece bir kampanya başlattık.
- Yarın akşam geri vermek üzere en sevdiği oyuncağını arkadaşına ödünç verdi.
- Heyecanını paylaşmak hedefiyle koşarak yanına geldi.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 151 Cevapları
11. Etkinlik: Alper Gezeravcı’yı Tanıyalım
Soru a: Tanıtım kartını metindeki bilgilerle tamamlayınız. Kısa Cevap: Kartta adı, doğumu, eğitimi, mesleği ve bulunduğu yerler belirtilir.
| Başlık | Bilgi |
|---|---|
| Adı Soyadı | Alper Gezeravcı. |
| Doğum Yeri ve Tarihi | 1979, Mersin’in Silifke ilçesi. |
| Eğitim Durumu | Hava Harp Okulunda elektronik mühendisliği lisansı; ABD Hava Kuvvetleri Teknoloji Enstitüsünde yüksek lisans. |
| Mesleği | Astronot; elektronik mühendisliği eğitimi almıştır. |
| Gördüğü Yerler | Metinden hareketle Mersin, İstanbul, ABD ve uzay. |
Tarih notu: Kitapta geçen 2023 bilgisi uzay yolculuğu için doğru değildir. Alper Gezeravcı’nın uzaya yolculuğu 19 Ocak 2024’te başlamıştır.
Soru b: Özelliklerini sınıflandırdığınız bilgilendirici bir paragraf yazınız. Örnek Plan: Sınıflandırma: Kişisel bilgiler, eğitim, çalışmalar. Yöntem: Metinden hareketle yazma. Amaç: Tanıtma. Çoklu ortam ögesi: Paragraftaki bilgileri destekleyen tablo.
Örnek Paragraf: Alper Gezeravcı’yı kişisel bilgileri, eğitimi ve bilimsel çalışmalarıyla tanıyabiliriz. Kişisel bilgilerine göre 1979’da Silifke’de doğmuştur. Eğitim bakımından elektronik mühendisliği lisansını tamamlamış ve ABD’de yüksek lisans yapmıştır. Bilimsel çalışmaları bakımından uzaya çıkan ilk Türk astronottur ve uzayda 13 deney gerçekleştirmiştir. Bu çalışmalar bilimsel araştırmalara katkı sağlamıştır.
| Kişisel Bilgi | Eğitim | Bilimsel Çalışma |
|---|---|---|
| 1979, Silifke. | Lisans ve yüksek lisans. | Uzayda 13 deney. |
Bu Görev Bizim: Atasözlerinin Anlamları
Soru: “Keskin sirke küpüne zarar.” ne demektir? Kısa Cevap: Öfkesini kontrol edemeyen insanın davranışları öncelikle kendisine zarar verir.
Soru: “Bin nasihatten bir musibet iyidir.” ne demektir? Kısa Cevap: Yaşanan kötü bir deneyim, bazen pek çok öğütten daha öğretici olabilir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 152 Cevapları
Metin Yapılarını İnceleme ve Bilgileri Düzenleme
Soru: Öyküleyici metinlerin önemli bilgileri nelerdir? Kısa Cevap: Olaylar, bu olayları yaşayan kişiler veya varlıklar, yer ve zamandır.
Öğretmeninizi İzliyorsunuz
Soru: Öğretmeniniz önemli bilgileri nasıl belirledi? Örnek Cevap: Karakterleri, olayların geçtiği ortamı ve zamanı belirleyerek temel olayları not edebilir. Cevabımı izlediğim uygulamadaki yönteme göre tamamlarım.
Soru: Olayları kısa ve öz olarak nasıl ifade etti? Örnek Cevap: Her önemli olayı kısa bir cümleyle anlatıp başlangıçtan sonuca doğru sıralayabilir. Böylece ayrıntılar yerine olayın temel akışı görülür.
Siz Uyguluyorsunuz
Çalışma: Filmi grup hâlinde izleyerek bilgileri düzenleyiniz. Uygulama: 4–6 kişilik grubunuzla filmi izleyiniz. Notlarınızı karşılaştırıp ortak karar vererek şahıs/varlık kadrosu, yer, zaman ve olay akışı alanlarını doldurunuz.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 153 Cevapları
Birinci Çalışma Alanı: Siz Uyguluyorsunuz
Örnek Cevap: Kişiler: Maysa, Bulut, Yaman Dede ve orman görevlisi. Yer: Orman çevresi. Zaman: Gündüz. Olaylar: Yangının fark edilmesi, yardımlaşarak söndürülmesi ve ağaçlandırma yapılması. Kontrol: İzlediğiniz filmle karşılaştırıp gerekli ayrıntıları düzeltiniz veya ekleyiniz.
İkinci Çalışma Alanı: Yine Uyguluyorsunuz
Örnek Cevap: Kişiler: Mert ve arkadaşları. Yer: Ev, kütüphane. Zaman: Gündüz. Olaylar: Mert’in telefonla ilgilenip yalnızlaşması ve arkadaşlarıyla zaman geçirmenin değerini fark etmesi. Kontrol: 2–3 kişilik grubunuzla izlediğiniz filmdeki olay sırasına göre cevabı geliştiriniz.
Sıra Sizde
Çalışma: Öğrendiğiniz stratejiyi sonraki dinleme metninde kullanınız. Uygulama: “Altı Üstü Bir Yarış” metnini dinlerken önemli bilgileri dört başlıkta toplayınız: Kişiler, yer, zaman ve olay akışı.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Diğer sayfalardaki çalışmaları 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları (1. ve 2. Kitap) sayfasından inceleyebilirsiniz.