11. Sınıf MEB Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 36-38 Cevapları - Mektup ve Okuma Çalışmaları

11. Sınıf MEB Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 36-38 Cevapları, mektup türünü anlamaya ve bir metni bilinçli biçimde okumaya yönelik etkinliklerden oluşmaktadır. Nurullah Ataç'ın metninden hareketle iletişim üzerinde durulmakta, ardından Mehmet Kaplan'ın Ali'ye Mektuplar adlı eserinden bir mektup okunmaktadır.

11. Sınıf MEB Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 36-38 Cevapları

Bu bölüm öğrencinin mektup kavramını günlük yaşamla ilişkilendirmesini sağlamaktadır. Okuma öncesinde amaç belirleme ve metnin türü hakkında tahmin yürütme çalışmaları yapılmaktadır. Sonrasında Ali'ye Mektuplar metninin ilk bölümü okunarak yazarın yaşamı ve düşünceleri hakkında bilgi edinilmektedir.

11. Sınıf MEB Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 36 Cevapları

Metin Tahlili-2 (Anlama) - Konuya Başlarken

1. Metinden hareketle “mektup” kelimesinin size neler ifade ettiğini hayatınızdan örnekler vererek açıklayınız.

Örnek cevap: Mektup bana bir kişinin duygularını ve düşüncelerini başka bir kişiye ayrıntılı biçimde anlatmasını ifade eder. Örneğin uzun zamandır görmediğim bir arkadaşıma yaşadıklarımı anlatan bir yazı yazmam mektuba benzer. Mektup insanlar arasındaki iletişimi ve yakınlığı güçlendirebilir.

2. “Her yazı bir mektup olduğu gibi her resim, her ezgi, her yapı da birer mektuptur.” cümlesini iletişim bağlamında yorumlayınız.

Örnek cevap: Bir insan düşüncelerini yalnızca sözcüklerle anlatmaz. Resim, müzik ve mimari gibi sanat alanlarında ortaya konan eserler de üreticisinin duygu ve düşüncelerini karşısındaki insana ileten birer mesaj niteliğindedir. Bu nedenle bunlar mektuba benzetilmiştir.

3. “Elimde değil: ben bir konuya bağlanamıyorum, konuşur gibi, mektup yazar gibi, ondan ona geçeyim diyorum.” cümlesine katılıp katılmadığınızı gerekçesiyle yazınız.

Örnek cevap: Bu görüşe katılıyorum. Samimi bir yazıda insan bazen günlük konuşmada olduğu gibi bir düşünceden başka bir düşünceye geçebilir. Bu durum anlatımı daha doğal hâle getirebilir. Ancak okuyucunun konuyu takip edebilmesi için düşünceler arasında bağ kurulması gerekir.

11. Sınıf MEB Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 37 Cevapları

Okumayı Yönetebilme

Mehmet Kaplan'a ait Ali'ye Mektuplar adlı metne göz gezdiriniz ve adımları uygulayınız.

1. Okuma amacınızı belirleyiniz.

Örnek cevap: Metni, Mehmet Kaplan'ın Ali'ye aktardığı kişisel duygu ve düşünceleri anlamak ve mektup türünün özelliklerini görmek amacıyla okuyacağım.

2. Metnin hitap bölümü ve görselinden yararlanarak içeriğine ve türüne yönelik tahminlerde bulununuz.

Örnek cevap: “Ali,” hitabı metnin belirli bir kişiye yazıldığını göstermektedir. Metnin özel bir mektup olduğunu, yazarın kendi hayatından, düşüncelerinden ve yaşadığı olaylardan söz edeceğini tahmin ediyorum.

3. Metnin içeriğine ve türüne uygun okuma yöntem ve stratejisi belirleyiniz.

Örnek cevap: Metni dikkatli biçimde sessiz okuyup yazarın önemli gördüğüm düşüncelerini işaretleyerek ilerlerim. Daha sonra önemli bölümleri tekrar okuyup kısa notlar çıkarırım.

4. Mektubu önce sessiz okuduktan sonra seçtiğiniz okuma stratejisine uygun biçimde tekrar okuyunuz.

Örnek cevap: İlk okumada mektubun genel içeriğini anlamaya çalıştım. İkinci okumada yazarın çalışma hayatı, yalnızlığı, kitapları, yazma isteği ve geleceğe ilişkin düşüncelerini belirleyerek not aldım.

Ali'ye Mektuplar

Mehmet Kaplan'ın Ali'ye yazdığı mektupta günlük hayat, öğrenim, okuma, yalnızlık, çalışma ve yazarlık isteği gibi kişisel konular ele alınmaktadır. Mektubun doğrudan bir kişiye yazılması anlatımın sıcak ve samimi olmasını sağlamaktadır.

11. Sınıf MEB Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 38 Cevapları

Metnin Devamı ve Yazarın Biyografisi

Mektubun devamında Mehmet Kaplan kendi yeteneklerini geliştirme, çalışma alışkanlığı kazanma, insanlarla ilişkilerini sürdürme ve yazma konusundaki düşüncelerini Ali'yle paylaşmaktadır. Metinde yazarın kendi iç dünyasını sorgulayan ve karşısındaki kişiye içtenlikle seslenen anlatımı dikkat çekmektedir.

Mehmet Kaplan (1915-1986), Yeni Türk Edebiyatı alanında önemli çalışmalar yapmış akademisyen ve yazarlardandır. Ahmet Hamdi Tanpınar'la çalışmış; şiir, hikâye, edebiyat incelemeleri ve denemeler üzerine birçok eser vermiştir.

Önemli eserleri arasında Şiir Tahlilleri, Hikâye Tahlilleri, Tanpınar'ın Şiir Dünyası, Türk Edebiyatı Üzerinde Araştırmalar, Nesillerin Ruhu, Kültür ve Dil ve Ali'ye Mektuplar yer almaktadır.